564. Бред, и не только.

По итогам последней разобранной песни, хочу кое-что сказать.

Значит, смотрите: я вам всю дорогу говорила, что у турок мысль - как у вменяемых людей течет. То есть, не надо переводить что-то такое, что по-русски звучит слишком кручёно и непонятно, и наивно полагать "наверное, они так думают"... И при этом по вашим переводам получается, что думают они - концепциями квантовой механики. НЕТ. Это не так. У них мысли - проще наших. В смысле, "более понятные простому смертному", чем даже то, что может быть у вас в голове в какой-то момент. Поэтому: видите "что-то мутное и не совсем понятное", - ищите в словаре словосочетание, устойчивый оборот, слэнг или поговорку. Не идите по одному слову, слово за словом. 

Такое у других не часто встретишь, но ТТ такое в своих песнях иногда (хоть и далеко не всегда) использует. 

Раньше, когда мы не очень хорошо владели турецким порядком слов, мы искали невидимые знаки препинания. Русскому человеку они помогают разделить фразу на смысловые части и лучше понять, "что где". Но я уже давно не матерюсь на отсутствие этих знаков у турок, заметили?... Это почему? Потому что мне,- и вам тоже, надеюсь,- по порядку слов у них в предложении и так кристально ясно, "что где". Вот напишут целый абзац без пробелов, без точек, без заглавных букв, без знаков препинания вообще,- всё в одно длинное слово на 20 линий, - а мне хоть бы хны.  Я всё равно прочитаю, и у меня мозг сам нужные пробелы вставит, слова разделит, подлежащее-сказуемое найдет на ходу, во вменяемый вид это превратит. У вас тоже так должно уже (давно) быть.  (И, кстати, если иностранец будет делать как вы иногда, и пойдет сейчас смотреть, что значит хоть бы хны, то он поймет "вот бы мне хны... выпить или достать". Понимаете, какая глупость?!).

Дальше смотрим все на Галю. Галя - (не)известный герой, на котором я опыты научные ставлю.  Страдает одна за всех вас. Ей - сложно понимать "с разбега". То есть, вот я какую-то речь слышу или текст вижу,- и, если там совсем уж незнакомых слов не много,- то я с одного раза всё понимаю и (это важно!) могу пересказать. Галя - пока не может. Она да, понимает, но мне всё время кажется, что она скорее угадывает по корням, чего там сейчас могло быть. А мне такое не надо. Потому что есть куча девочек в ВК, которые могут синхронно перевести сериал, но при этом заявляют "я всё понимаю, но сказать сама - вообще ничего не могу". Я считаю, если ты не можешь пересказать, то что толку понимать вообще? Ты что, собака, что ли? Кошка?... Знать язык - это уметь "и то, и другое". А так можно уметь - только если ты полностью контролируешь, что происходит. 

Я вам сразу скажу, почему я могу, а Галя пока нет. Потому что я - ВСЮ работу проделала, а Галя - щадила себя. Песни почти не учила, домашки не доделывала, выбирала что полегче, ей результат важен был. И не просто "результат", а "хороший результат". Как только она видела, что ошибается,- она отворачивалась и "делала вид, что ничего не было". Шла туда, где полегче, где она могла быть звездой. Это не критика, я всё понимаю,- психологическое состояние каждого человека - глубоко индивидуальная штука. Кому-то просто безумно важно ежедневно находить подтверждение тому, что "он не идиот", а со мной такое сложно. Я намеренно ищу слабые места и тыкаю туда палкой. У меня - задача такая: найти, где у вас дырки в знаниях. Я вообще вон, чуть ни мысли читаю,- мне легко увидеть, где человек не контролирует происходящее. Знаю, на чем подловить, то есть. А людям - неподъёмно сложно, психологически. Потому что у них тогда впечатление, что они вот уже почти три года учат, а всё равно ничего не получается. "Пятёрок" нет.

Поднимите мышки, у кого такое состояние.  

Я так понимаю, их подняли все до одного. То есть, я говорю про Галю, а на самом деле я говорю про каждого из вас. 

Ну, давайте порассуждаем. Однозначно - у меня привилегированная позиция. Потому что я - победитель в каждом уроке, вот уже 563 урока. Чисто потому, что я их сама же и написала. У меня нет такого стресса, как у вас. Я НЕ ЗНАЮ этого чувства: 563 урока проигрывать, 563 урока не дотягивать до заданной планки. Я даже представить не могу, насколько тяжело это должно быть - проиграть 563 раза. И, с одной стороны, мне хочется сказать вам "это нормально, потому что вы состязаетесь с заведомо более сильным противником". Это так - только потому, что я написала, а вы прочитали. И ТОЛЬКО поэтому. Это никак нельзя изменить, понимаете?... Гипотетически вы сможете меня переиграть, только если найдете у меня ошибки, то есть, сделаете что-то лучше, чем я. Это возможно, такие случаи были. Я признавала, что кто-то из вас что-то сделал лучше, всё по-честному. Я же тоже иногда ошибаюсь, все знают, я не пытаюсь это скрыть. "Проблема" в том, что я качественно всё делаю. Потому что делаю это не только для себя, но и для ВАС. Разве я могу что-то пропустить, где-то отхалявить, где-то сделать вид, что не заметила?! Да я даже не решаюсь вам книжку никакую процитировать про нужное правило, потому что я не уверена, что люди, которые это написали, всё достаточно хорошо проверили. Предпочитаю сама всё вывести и проверить, чтобы уж наверняка. И как мне не "выигрывать" в каждом уроке? Я же отвечаю за свой "базар", и за "базар" всех тех, кого цитирую, или кто в песне какой-нибудь рот вообще открывает. И я понимаю, что ЕСЛИ БЫ кто-то из вас проделывал бы такую работу сам, я бы ему была не нужна. То есть, по определению, кто умеет так САМ - эти строчки уже не читает. Давно научился и ушел в свободное плавание. Герои, я за таких очень радуюсь. И опять по определению получается, что тут остаются только те, кто в своё время где-то схалявил, что-то пропустил, что-то не доделал, кто ленится, кто время не находит... Обстоятельства всякие бывают, я это тоже понимаю... То есть... Если вы это всё еще читаете, и вам интересно, то это потому, что вы математически "хуже" меня в турецком. "Хуже" в кавычках,- я имею в виду, что у вас дырки, которых у меня нет. У вас шансов у меня "выиграть" - мало. Это надо спокойно понимать и не пытаться с этим бороться. Я же спокойно сижу с вами, терпеливо заполняю ваши пробелы, сто раз еще потренируем, где чего неясно. Никаких истерик, никаких фрустраций. 

Я к чему... Я всё время думаю об этом, но не нахожу, как бы сделать так, чтобы вы себя почувствовали победителями надо мной. МЕНЯ - вы вряд ли победите, с вашей теперешней позиции. Но вот песню - можете. Тэтэ - можете. Перевод, пересказ какой-то - МОЖЕТЕ! Я даю вам материалы, которые на 95% вам понятны. Но в них всегда есть какая-нибудь "фишка", пять процентов, где вам реально надо "сыграть" в клуб знатоков. Что такое клуб знатоков?... Это значит, что Я ЗНАЮ, ЧТО ВЫ НЕ ЗНАЕТЕ, и я ожидаю, что вы найдете решение САМИ. То есть, нет такого, что "вот, вы тут абсолютно всё знаете, а я такая идиотка, что трачу ваше драгоценное время, заставляя вас тупо сделать перевод или пересказ чего-то, что вам давно известно и поэтому безумно скучно". И знаете, в чем проблема обычно?... В том, что я рассчитываю, что вы знаете 95%. А на деле оказывается, что вы знаете 30%, или 60%. И получается, что вам надо не 5% доделать, а 40%, или 70%. А ту разницу в процентах, что вы на деле не знаете, - вы не знаете, потому что пропустили, не доделали в своё время, не отработали. И вы ПОЭТОМУ не выигрываете. Не потому что мои дурацкие 5% не способны сложить, а потому что у вас там где-то зияющая бездна. И мне - абсолютно невозможно знать, у кого какие дырки, какие именно пробелы. 

А тогда я ставлю себя на ваше место. Как быть?... Как говорил Чернышевский, "Что делать?" (я не читала, кстати). Я думаю, если бы я была на вашем месте, я бы делала все задания и радовалась бы, когда у меня найдут ошибки. Пусть в 70% задания. Для меня - это бы значило, что мне безумно повезло, потому что на одном задании у меня поймали не одну, а 70 дырок, и я сейчас их все залатаю по-быстрому. Предпочитаю сделать одно задание и 70 ошибок, чем 70 заданий с одной ошибкой в каждом. То есть, всегда лучше написать одну большую работу на двойку, чем сто маленьких на четверку. Ошибки ловить - это как рыбу ловить. Лучше всегда сетями, а не по одной. Вы же понимаете, какая экономия времени?! 

И поэтому, чисто математически, осторожничать - не умная стратегия. Тебе важно, что ты хорошист? А кому нужно твоё второе место? Как говорили в фильме Top Gun - бороться за второе место смысла нет. 

Я в первой четверти первого класса школы - двойки по абсолютно всем предметам получила, я рассказывала. А я, знаете ли, всегда была такой девочкой, которая руку тянет, ответить первой спешит... И даже при этом - ВСЕ двойки!... НО... Это - дало мне понять, что я что-то "совсем-совсем, то есть вообще неправильно" делаю. И надо всю стратегию на корню менять. 

Мама в тот день научила меня качеству. А остальное - я сама уже додумала. Рассказываю, что сделала мама. А вдруг вам когда-нибудь пригодится.

Ночью... Она посадила меня за стол, а рядом положила огромную стопку чистых тетрадей. Я делаю задание,- по-моему, там скопировать какой-то текст на полторы страницы надо было.

Я начинаю его переписывать,- и ошибаюсь в одной букве на второй строчке. Она забирает тетрадку, выбрасывает её в мусор. Даёт мне новую, чтобы я с самого начала начала (прикольный русский язык, да? Вот объясните иностранцу). Я заново начинаю. На пятой строчке ошибаюсь. Она снова тетрадку в мусор, новую даёт. Ни слова не произносит, всё молча происходит. Я в глубине души возмущаюсь,- потому что можно же что-то подтереть, можно поверх пожирнее написать, можно зачеркнуть, - ну чего, ради одной буквы, заново весь текст-то?! Но молчу и всё равно делаю, как мама хочет. И так всю ночь. Одна буковка, даже та, что надо, за нужные полосочки заедет,- мама тетрадку выбрасывает. До утра, по-моему, сидели. Несколько часов, точно. Я уже думала, тетрадок не хватит. Но в какой-то момент мне стало настолько НЕ ВСЁ РАВНО, как и что я переписываю, что я всё правильно сделала. Идеально прям. И тогда мама встала, погасила лампу и сказала: "Всё. Иди спать". Даже не хвалила, кстати... Мне семь лет было. А я всю жизнь этот момент вспоминаю. С благодарностью. Вон, пишу о нем на весь мир даже. А всё почему? Потому что я до той ночи даже не знала, что что-то можно ТАК делать. Что качество вообще существует, как бы. Для меня вся жизнь была - как игра. Всё по критерию "угадала - не угадала". А тут я сделала, и настолько уверена была, что ПРАВИЛЬНО, что мне даже проверка учителя не нужна была. Я была уверена, что учитель может ошибиться, проверяя, но не я. Потому что у меня - каждая точечка, каждая загогулинка под контролем. 

И дальше я рассказывала сто раз, что после этого и до конца я была круглой отличницей. Красный диплом в Университете. Я часто думаю: это ведь не оттого, что я "такая умная", куда мне. В России меня никто умной, в принципе, не считал. "Способной" - да, "умной" - нет. Не в уме дело, то есть. А в том, что я вообще в принципе понимаю, когда "салата достатошно". Понимаю, где эта планка находится, что значит стопроцентное качество. Я не всё в жизни качественно делаю, я не маньячка, я обычный человек. Но я всегда точно знаю, ЧТО я не на 100% делаю. И у меня нет ожиданий победы, если я не на 100% выложилась. В смысле, я вообще не расстроюсь, если не первой буду. Если я не на 100% делаю,- то это значит, что мне выиграть и не интересно, как бы. Результат не важен. 

Хочу, чтобы вы тоже так думали. Если вы не на 100% выложились, у вас нет математического права расстраиваться за ошибки, за то, что вы "не выиграли". 

Мне - крупно повезло. Мне мама эту фишку с тетрадками в детстве устроила. А многим - нет. Я понимаю, что большинство людей просто не знает, что так вообще можно, что так вообще бывает. Сделайте себе подарок. Возьмите упражнение и сделайте его так, чтобы вам даже в правильные ответы ходить не надо было. Сделайте его лучше, чем сам создатель этого упражнения. Я вас в турецком прошу это сделать, но, в принципе, можете и из первого класса школы задание взять (у детей у ваших), и вы поймете, насколько это непросто даже на русском. Даже на уровне первого класса. Вы же делаете домашки с вашими детьми? Нет разве у вас такого, что вы пишете или подсказываете им что-то, а сами надеетесь, что совпадет с тем, что хочет учитель? Сами не уверены, в смысле. И так всю жизнь. Люди живут "на авось". Где-то угадывают, где-то нет. 

Ну так вот... Язык так учить - не надо. Не то, чтобы "нельзя", но... это не мой метод. Я, когда вижу или слышу турецкое предложение, то... вот знаете, как ночью заходишь в погреб, включаешь свет, и видишь, как крысы или тараканы разбегаются в ужасе?... Не в смысле, что у меня такое было, но образ такой есть... Вот... ТАК я захожу в это предложение. Aç kapıyı ben geldim, понимаете? Хозяйка пришла,- они все (слова, имеется в виду) в панике. То есть, не я с криками запрыгиваю на стул и прижимаюсь к батарее, а наоборот - это тараканы разбегаются. Забились в ужасе в угол и дрожат. И я прям могу как шестом по полу стукнуть, и они все выстроятся в точную правильную шеренгу. То есть, я власть свою над ними знаю. Не турецкие тараканы в этом погребе верховодят, а Я. Я их всех уже два года как свою собственность по одному собираю, в лицо им смотрю, по именам знаю, можно сказать. Я их по длине усиков и по размеру головы, и даже по взгляду различить могу с расстояния в километр. Они - мои. Я их - контролирую. Кто случайно из чужого погреба в мой забежал,- всё, пленник навеки. Я его своим делаю. И я их всех люблю, хоть они и тараканы. А чем насекомое не животное?!

Это странное сравнение, но я просто не знаю уже, как вам это донести. Я умею, могу сделать что-то на 100%, и в этом власть. У них против меня - нет шанса. Я ничего не угадываю, ни в какую лотерею не играю. Если я делаю, то я уверена. Может это потом окажется неправильным, но это будет не ошибка по халатности, а ошибка концептуальная. Ничего, поправлю. Но я ни на секунду не даю ничему турецкому быть сильнее меня (я про язык). Это - ментальный настрой. Нельзя бояться. Не надо бояться. Не надо что-то на авось строить, угадать пытаться. Не заставляйте себя  и меня тратить время, на то, чтобы говорить вам правильные ответы, чтоб посмотреть, совпало или нет. Если вы всё на 100% качественно сделали, то вам мои ответы и не нужны вовсе. Вы так, почитаете, скажете "тут она ошиблась, остальное правильно, ПОТОМУ ЧТО У МЕНЯ - ПРАВИЛЬНО". 

Но я смотрю (опять) на Галю.  

У нее контроля нет, хоть она и угадывает смысл фразы, как я сказала. 

Откуда берется контроль, почему у нее его нет?

Подлежащее-сказуемое. Вот он, заветный золотой ключик. 

Все видят сказуемое, не все видят подлежащее. 

У Гали - большая концептуальная ошибка в подходе. Она пытается вычислить подлежащее по косвенным признакам. Ищет, чего в именительном падеже стоит, то есть. А чтобы это понять, ей приходится смотреть на всё предложение, сканировать падежи, части речи, отбрасывать не существительные, отбрасывать всё в падежах... И на это у нее уходит время. Это автоматически значит, что она не способна схватить предложение за яй...  "за хвост" - с первой же секунды. И где-то в этом виновата я. Я так старалась помочь вам вычислить, где подлежащее, что отдала кучу побочной информации, которая вам в этом сможет помочь, или для того, чтобы хотя бы было, чем проверить и доказать. То есть, "Галя слишком много знает", и это ей мешает.

А я так хочу помочь, но это, по-моему, уже невозможно. Потому что у меня это уже закинуто в генетический код. Я - сразу слышу, где что, и у меня мозг не производит уже давно никаких вычислений. Вот почему невозможно научиться у тех, кто уже знает. Они не помнят, как они этому научились. Такому бесполезно учиться у носителей языка или у учителей. Это можно забрать либо только у того, кто сам только что это проделал, либо тупо наблюдать за тем, кто это сейчас как раз познаёт, и повторять всё за ним. В этом смысле же весь наш проект как раз об этом: я в прямом эфире учу язык, и точно его выучу. А ваша задача была - ПРОСТО делать точно то же, что и я. А кто-то не делал. А как мне теперь всё повторить? Второго шанса же нет. Если я уже выучила, то всё, olan oldu...  Хочу сказать, что мне очень сложно сейчас, вы поняли. 

Вот как вы узнаёте, что стол - это стол? Да, вы знаете, что у него прямоугольный верх, и четыре ножки, и он определенной высоты, и рядом стулья обычно стоят. Но вы же не проделываете всю эту мысленную опознавательную работу каждый раз, чтобы опознать предмет как стол? Нет. Вы "сразу знаете". Вот и я уже "сразу знаю". А Галя - ножки считает и стулья рядом ищет. Как мне научить её "сразу знать"? В какой момент я сама начала "сразу знать"? Что к этому привело?... А вы в какой момент научились "сразу знать" стол? Что к этому вас привело?... Вот и я о том же, "фиг поймешь уже", поздно метаться.

НО... Понять что-то самому - не заслуга. Заслуга - донести это до других. Для любого ученого - открыть какой-то закон, понять что-то, - это пол-дела. Потом наступает мучительный этап "превращения идеи в символы, которые другие люди хоть как-то интерпретировать и понять смогут". Это реально мучительно, верьте мне, я уже два ибупрофена съела, пока над этим сейчас думала. 

В кавычки поставила чьё-то высказывание. Недавно слышала... Где же... 

Вот, вспомнила... Видели такую программу? Даже если видели, еще раз пересмотрите. Кому совсем лень - с 25й минуты смотрите. 

Не знаю, с какой серьёзностью вы относитесь к моим (обычно долгим) рассказам про мозг. Может, кому-то кажется, что это вообще к делу не относится. Но вот я вам скажу... Я такие программы обычно не смотрю, и научной литературы про мозг не читаю. Понятия не имею, кто этот Chomsky, про которого она говорит. Я всё, что вам тут за два года нарассказывала про то, как работает мозг, - вывела сама, на себе прочувствовала и проанализировала, ни у кого не взяла. Она говорит много такого, что у меня написано (а она же всё время кого-то цитирует). Не знаю даже, радоваться или расстраиваться, что кто-то другой это тоже открыл, но тем не менее... В сентябре 2015, в 144 уроке, прямо перед аркасами, я вам подробно описала, как происходит процесс открытия (у меня). Она тут... когда... в апреле 2016 описывает точно то же точно так же, на примерах мемуаров Эйнштейна (на 25й минуте как раз). Слышите, что говорит? Что, когда к тебе приходит понимание,- это НЕ слова. Это - идея. Картинки, пятна, неизвестно что. Выразить это символами потом - тяжкое занятие. А это Эйнштейна еще не попросили НАУЧИТЬ других открывать что-то так же, как он. И он не описал, как что именно он делал, чтобы запустить этот процесс открытия..., а я вам - в 144 уроке,- подробно это описала. Меня не просто так открытие интересует. Ученые пытаются ПОНЯТЬ "что-то там", абсолютно им неизвестное, а я пыталась понять турка (не будем показывать пальцем, какого именно), мысли и язык которого были абсолютно мне неизвестны. Задача одна и та же, процесс - один и тот же. Ну и вот... Я говорила тогда, что я - лезу к нему в голову. Даже если нет картинки, даже если есть один только голос. Кто сможет влезть в голову к ТТ, сможет влезть в голову к любому турку. Это глупо выглядит: "надо до боли сильно хотеть понять его идею, и просить отдать её тебе", я понимаю. Но не знаю, как по-другому это объяснить. Вон, Эйнштейн сказал про пятна, и все серьёзно отнеслись, а это же тоже не самое умно выглядящее объяснение.
И на Аркасах это было реально больно. И на первой серии - тоже. Но потом... всё само как потекло. Да, ты лезешь мозгами "туда", но оно уже само как-то поддаётся. Иногда даже реально лезть не надо, одного намерения достаточно. Я поэтому так часто и говорю: если они знают, что ты не отступишь, они сами к тебе идут.
На этом месте все должны понимать, что я про квантовую механику говорю только потому, что Галя считает ножки и стулья, а в понятии "лезь в мозг" ножек и стульев нет, считать нечего. Я хочу, чтобы вы вообще позабывали про ножки и стулья, и про именительный падеж, и про существительные...

Но... смотрите... Эта женщина что говорит? Что во всех языках есть одно общее: это существительные и глаголы. Она немножко неточно выразилась,- она имела в виду подлежащие и сказуемые. Это - то, на чем строится человеческое мышление вообще. У аборигенов и шведов, у японцев и у эскимосов, у русских и у турков. Это - КЛЮЧ, как я сказала. Кто и Что делает. Всё. Знаете это - знаете, о чем речь. Остальное оформление - это мелкие подробности. Без них можно жить. Пока вы не знаете, КТО ЧТО СДЕЛАЛ, - вы не знаете НИЧЕГО. А как только вы знаете, КТО и ЧТО СДЕЛАЛ,- вы можете это повторить или своими словами сказать.

Я... вам... в самом начале шоколадного сезона... давала упражнение. Что-то там про семь дней было. Надо было идти и искать все подлежащие и сказуемые в статьях. Это было как раз для тех, кто до сих пор не контролирует подлежащие. Идите и делайте. Игнорируйте всё остальное предложение, читайте прям как "ляляля ляляля ляля fiyatlar (пауза) лялялялялля ляляля düştü", "ляляля ляляля ляляля Tarkan (пауза) лялялялял ляляля ляля ляляля açıkladı". Прям дошли до подлежащего - левую лапу на него "хряп" (виртуально) и держите, а сами дальше читаете. Дошли до сказуемого - правую лапу на него "хряп". И всё. Считай, поймали обе ноги. По этому уже понятно, про что предложение. Посозерцали - отпустили (ноги). Следующее предложение так же.
Может такое быть, что вы левой рукой не ту ногу поймаете?... Поначалу, может, и может. НО вы смотрите на обе ноги: они сочетаются или нет? От одного существа ноги, или нет? Или одна в Лабутэне на высоком каблуке, а другая - в кроссовке? Там по ходу сразу ясно станет, "чей туфля". Ну посидите так хотя бы часа два. Я уверена - дольше и не нужно. У вас в голове всё, что нужно для того, чтобы МОЧЬ,- уже есть. Я вам туда уже всё положила. Вам надо просто запустить эту машинку. Это очень легко, честное слово. Только хватайте уверенным жестом, не забудьте. "Мама пришла, включила свет, - дети по кроватям разбежались и под одеяло спрятались". Прям воткните себе в голову девиз Aç kapıyı ben geldim. А кто сказал, что это не волшебное заклинание, которое нам послали в помощь? Ну есть же сказки про "Сим-Сим, откройся". Нет, ну а мало ли?... Или, там..." Просите - и дано вам будет, ищите - и найдете, стучитесь - и отворят вам. Ибо всякий, кто просит, получает, кто ищет, находит, и тому, кто стучится, отворяют". Вот... Я - прошу, и мне даётся. Я стучусь, и мне отворяют...
И, если сказки вспомнить, то там еще вторая немаловажная часть есть. Надо ценить то, что тебе даётся, и относиться к этому с благодарностью и с большой ответственностью. Грамотно использовать, то есть. Иначе будет, как у старухи в сказке про Золотую Рыбку.

Еще один трюк вам дам (после которого меня точно в психушку отправят, но я рискну). Я понимаю, что простому смертному представлять, что он повелитель турецких слов - сложно. Он даже кошками своими повелевать не может, а тут целый турецкий язык надо на колени поставить. Поэтому... Вот у царей неспроста были короны и венки всякие (подумалось мне). А еще у них были жезлы и какие-то еще атрибуты. Даже у Харри Поттера чё-то было, нет?... Ну... плащ, может. Не помню сейчас. Но точно у него была волшебная палочка. То есть... Никакая это не глупость, что у повелителей есть какие-то фишки, которые они на себя надевают, или за которые держатся, в тот момент, когда им из простого смертного надо превратиться в повелителя. Это, по-моему, не столько для внушающего эффекта для окружающих, сколько для самих себя. Это помогает им "верить" в собственную власть, что ли.
Вот у меня в молодости была волшебная кофта. Яркого фосфорито-желтого цвета. Куда её ни надену - везде сплошная удача. Я бы вам посоветовала, хоть очки какие-нибудь волшебные себе придумать, хоть ... кепку (поверить не могу, что пишу это), хоть перо в волосы, хоть перстень какой-то... Корону, наверное, вот прям так не надо, а то домашние не поймут, но что-нибудь, не вызывающее подозрений, - точно надо. У меня такого нет, мне не нужно пока. А вам - нужно. И я вам скажу такое, что никто из великих отрицать не станет: эта ваша штука станет волшебной, как только вы эту миссию ей отведете. Амулеты, знаете ли, тоже не на деревьях растут - их люди делают.

Так... И давайте дисклэймер на прощанье: всё это не значит, что без этого вы не выучите турецкий. Это понятно, надеюсь. Вы выучите. Но у вас уйдет больше времени, чем мне надо. А вы и так уже запаздываете, поэтому вам сейчас либо "на метле" меня догонять, либо назад откатываться на 300 уроков. Поэтому, считайте, это я в вас так верю. Идите и до завтра завладейте всеми подлежащими и сказуемыми, которые вам только встретятся.

Встречаемся "завтра", и чтоб все "в коронах" были)))))).

Удачи вам!